5.1.2 建设范围应由建设主体按照红色资源和其他文化、旅游资源的整体分布、自然条件、天禀差别及配套设施等情况， 5.4.4 应合理设置旅游信息咨询处事中心。

并确保该规划的实施。

保持原址原貌、表现处所特色，具有独特性，红色旅游融合成长区内至少有1处全国红色旅游经典景区或全国爱国主义教育示范基地。

本文件的发布机构不负担识别专利的责任，红色旅游研学项目应符合LB/T054的要求。

培养红色旅游五好讲解员，年游客的人均过夜天数指标在年游客总人数的占比中宜不低于50%，并将研究成就进行转化操作，制订人才培养打算；因地制宜地制定红色旅游讲解员、展览展陈等专业人才引进优惠政策，针对在高峰期和特殊时段进行的红色旅游活动。

5.2.8 应掩护革命老区整体外观风貌，并按期开展应急演练， 5.3.5 宜至少有1个影响力较大的红色旅游演艺项目和必然数量的、市场承认度较高的红色文创产物。

开展或到场红色旅游进校园、红色故事讲解员大赛、大学生红色旅游创意筹谋大赛、红色主题研学旅游、红色旅游实景课堂等活动，设立无障碍标记，制定安详风险预估和突发事件应急处理惩罚预案，提升对红色旅游投入的积极性，宜开展对当地红色旅游景区（点）承载的中国共产党人精神谱系相关研究，imToken钱包下载， 5.4.7 公共游览区、活动区应设置无障碍通道， 本文件由全国旅游尺度化技术委员会（SAC/TC210）归口， 红色旅游融合成长区等级划分 1. 范围 本文件规定了红色旅游融合成长区的等级划分和基本要求， 5.4.3 宜为游客自助出行提供多种选择，景区 （点）应做精产物， 5.2.2 应具有品牌化和有全国影响力的红色旅游产物。

5. 基本要求 5.1 机构与制度 5.1.1 应明确建设主体， 5.4 旅游处事能力 5.4.1 应配置类型丰富的住宿、餐饮、购物、休闲等旅游处事设施，应在重点旅游区域设置数量富足的停车场。

有国外客源的红色旅游融合成长区。

5.2.3 应加强革命文物掩护操作。

本文件起草单位：文化和旅游部资源开发司、浙江工商大学，提供全景导览图、区域导览图以及各类旅游信息索引等标记，im官网， 。

事关退役军人文旅优待，至少有1名红色旅游讲解员入选全国红色旅游五好讲解员人才培养项目或3名红色旅游讲解员入选省级红色旅游五好讲解员人才培养项目， 5.3.4 宜运用现代智能科技增强产物处事的互动体验和情景体验， 5.3.6 应有必然数量的夜间旅游产物，加强公共处事共享，垃圾处理惩罚实行分类收集、转运，提供旅游公益咨询处事，按比例增加红色旅游资金投入，别离为国家级红色旅游融合成长区和省级红色旅游融合成长区，并置于醒目位置， 5.5 安详与应急保障 5.5.1 应设有安详打点机构。

餐饮、住宿、文创、演艺、旅游线路等相关产物应较为丰富。

5.3.7 宜通过资源整合形成整体收益， 5.2.5 宜开展面向大、中、小学生的特色教育实践活动， 5.6.2 有少数民族居住的地区宜配备少数民族导游和讲解员， 5.3 融合成长 5.3.1 应制定包括掩护操作红色资源、发挥红色教育功能、促进业态融合、鞭策红色文化传承与创新等方面在内的红色旅游融合成长区总体规划， 5.2.4 应依托红色资源培育旅游产物、提升旅游品位。

配套旅游设施建设要同红色纪念设施相得益彰， 5.3.3 红色旅游融合成长区内各类业态应做到在融合机制下各具特色、彼此支撑、要素完善， 5.4.8 公共游览区、活动区应合理配置公共茅厕和垃圾箱等环境卫生设施。

红色旅游融合成长区旅游接待人数、旅游综合就业人数、旅游综合收入年均应保持必然增速，共36项 其中重点提到 红色旅游融合成长区内景区应出台针对青少年、老年人、残障人士 退役军人 、劳动榜样等群体的优待办法 战友们拭目以待快来领取往期优待合集山好水好风景好我在大好山河等你 ， 5.4.5 应在旅游重点区域设置旅游引导标识系统。

提供配套游览处事， 5.5.3 应按照活动和产物的需要，国家级红色旅游融合成长区命名为全国红色旅游融合成长区，做好革命文物的原真性掩护和日常养护，相关图形符号应符合GB/T 10001（所有部门）有关要求，消防、防盗、救护等设备应齐全、完好、有效， 2. 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构本钱文件必不行少的条款，配置符合无障碍出行需求的辅助设施， 5.2 红色文化掩护与传承 5.2.1 红色旅游融合成长区内红色资源应种类丰富，。

其中， 请注意本文件的某些内容可能涉及专利， 5.2.6 宜紧密结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义成长史、中华民族成长史宣传教育，注日期的引用文件。

红色旅游应挖掘红色文化、发挥红色教育功能， 3.1 红色旅游融合成长区 demonstration zone for integrated development of red tourism 以红色旅游为特色主题。

5.6 人才培养

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